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中小学教师工作压力大吗?谢谢邀请。"中小学教师工作压力"的认识与理解,我有不同体会与不同解读。一,中小学教师的工作压力应该是一种职业承受,职责与义务的不可推卸与动力自律。

中小学教师工作压力大吗?

谢谢邀请。

"中小学教师工作压力"的认识与理解,我有不同体会与不同解读。

一,中小学教师的工作压力应该是一种职业承受,职责与义务的不可推卸与动力自律。因为,有"压力"才会有动力,有压力就会有工作责任感,有压力才会让工作忠于职守,严于律己。如果没有任何负担与自我反省,这样的工作是虚幻漂浮,没有长进与回馈怀抱的不现实逻辑。所以,中小学教师的工作压力应该自觉自愿,修身养性,用"压力效力"承载教师自尊。

二,中小学教师的外界"压力"与管理制度的公平体制改革。简单说社会对教师"有看法",家长对教师有"敌对情绪",其它行业对教育与教师有"制度不平"的不公正"羡慕"。特别是教育内部与教师队伍的乱象与混杂锈迹,变相无比等等。这样的压力是外在的催促,是警示与提醒,是不可否认与不能阻挡的"举牌警告"。作为教师应该引起反思,自我完善,收取励精图治与"举一返三"的深刻教训,正确认识与积极向上地迎战"压力"促使,而只有教师问心无愧,言行一致,兢兢业业,自信有德,经得起一切制度的考验与师生关系的正确运用,不可能所有的老师被学生"无情折磨","揍打反复"。个别的案例是世人的反思,更是教师的反省与粗暴不能"自拔"。所以,中小学教师应该有"压力",而且用"压力"履行本职约束行为完善人格。

中小学教师该如何凭职称?

目前中小学教师职称分为初级职称(13级,12级,11级);中级职称(10级,9级,8级);副高级职称(7级,6级,5级),正高级职称(4级,3级,2级)。初级职称不受名额限制,到了年限直接晋级。其它职称都有名额限制和评审条件,比如:科研课题,论文获奖,教学质量奖,公开课,继续教育合格证,班主任培训合格证,教学基本功合格证等,各地可能不尽相同。

如果要我说该怎么评?

很简单,既然职称与工资挂钩,就不该卡名额,达到规定条件的老师上报就过关并享受该职称工资。

如果要卡名额,那么职称就必须跟工资脱钩,将中高级职称作为职业荣誉一次性给予奖励。

将每一职称中的级别等级取消,没必要将老师如此分成三六九等。

增加教龄工资:分成4个档次:教龄十年以内;教龄十年至二十年;教龄二十年至三十年;教龄三十年以上。

让中青年努力工作出成绩争取收入;让老教师以老带新培养教师队伍通过教龄工资保障收入。做到多劳多得,优劳优酬,劳有所获,老有所依!

如何提升中小学教师幸福感?

尊重尊重还是尊重,有时甚至是毫无原则的尊重!

我的幸福感主要来自国家社会家庭的尊重!

你的幸福感或许来自经济地位的提高,他的幸福感或许来自政治地位的提高!或许有的老师会为教师节学生的一张卡片幸福得落泪!或许有的老师会为曾经被处罚过的学生毕业后的一句谅解的话语而感动得不知所以!

我也为没有培养出常尧之流,20年后还来报复老师的学生而感到欣慰和幸福!

但归根结蒂,都是因为受到了应有的尊重,我倍感幸福!


如果你是中小学一线教师,你支持取消中小学教师职称吗?

我是一线小学教师,支持取消职称。

1.职称成为大部分老师一生的奋斗目标,很多老师无心教学,专心升职称。像我无权无势,想讲个公开课都要和领导关系好才能讲,评个初级都勾心斗角,实在累,现在只想顺其自然,带好孩子才是正道。有的老师天天公开课,出去讲课,班里乱的要死,动辄出去一周,没时间管理学生,导致班里五六个语文考二十分的学生,我真是替这些孩子心痛,一年级他们还能考八九十分,怎么到了三年级就只能考二十分了,而他们的老师本身也是小领导,算平均分的时候把自己班里的差生多去几个,这样考核分就高了,教师已经沦丧到这地步了。

2.不寄希望于取消职称,就像当初选择教书只是因为喜欢纯真的孩童,职称在或不在,都用心教孩子,打好语文基础,尽力提高他们的阅读水平,方才不愧我心。

报道称中小学教师平均年薪8.2万,你怎么看?

我以前也写过这方面的文章,所谓的中小学教师平均年薪8.2万也许是真的,但是具体到教师个人来说,感觉就不是那么回事,估计绝大部教师会说我拖后腿了。

一、这个平均年薪是你所有收入总和,而不是你每月可支配收入。我们知道,教师工资中薪级工资、岗位工资、提高工资、70%的基础绩效工资都会打到工资单上。而且需要扣除养老保险金、失业保险金、医保、住房公积金等,这样一来,你实际每月可支配的收入就显得比较少了。同时除每月到账收入外,教师可能在年底会有双薪或有奖金及30%的绩效工资,这些收入是年底才到账,而不是每月平均发给你,你可能没感觉。而教育部在统计中小学教师平均收入时,会把你所扣的甚至单位补给你的住房公积金也算到你收入里面了,当然也会把年底发的所有收入计算在内。就算你的收入能达到8.2万的年薪,但实际到手的收入达不到这个数,而每个月到手的收入就更加少了。

二、教师工资地区差异很大,内地教师被平均了。在沿海发达地区或在一线大城市,可能教师拿到十几、二十万的大有人在。这些地区的教师工资就会把全国平均工资提高一个档次,因此内地不少省份的教师工资就会被平均提高了工资。

老教师和高职称教师工资拉高了教师平均工资。我们知道,教师工资中的薪级工资跟工龄成正比,一个有几十年工龄的老教师他的薪级工资比较高,从而使得他总收入比较高。另外有高级职称的教师因为岗位工资比较高,他们的工资也会超过平均工资。所以出现了年轻的、职称低的教师收入远远少于平均年薪,感觉自己的收入被平均了。

教师的职业是光辉的职业,应该说是有知识与技术含量的职业,理应取得较高收入。这一个平均年薪8.2万的结论让普通老百姓觉得教师收入不低,但教师自己可支配收入确实没达到这个数,大部分老师会感觉到被平均了。

以上是我的理解,大家有什么看法,请留言评论。

中小学教师可以用旧教案上课吗?

老师们都希望能用旧教案(在教材没有改变的情况下),而且更希望不写教案。

大部分教师认为写教案是劳民伤财(教师要花费时间写,学校每期都要买教案集)的事,是在做无用功。与其说教师们是在写教案,不如说是摘抄教案更合适。为什么说是摘抄呢?因为教师如果完全照抄教案集,那将是一项巨大的工程,一本教案集,恐怕十个教案本也抄不完,所以只能是摘取性地抄写,完成检查任务就可以了。

教案的书写格式,其实都是按领导的喜好和规定,领导一换,书写的格式就要变。按照领导的要求写就是好教案、好老师!其实教师根据教案集写出的教案,在实际教学中的用途不大,上课和教案走的是两条线。老师写教案都是迫不得已,明明知道是在做无用功,可是没办法。

若把写教案的时间,让老师钻研跟教育教学有关的其他工作,比写教案产生的效果要好,而且教师们也乐于接受。写教案,几乎花去了老师日常工作三分之一的时间,这些用课堂教学上、用在走到学生中间去、用在批改作业上……所产生有用价值要多很多。

真正课堂教学需要的、有用的东西,教师往往不写在教案上,而是直接简要地标、记在课本上,既方便记忆,也方便使用。

其实写再好的教案,离实际课堂也很远,一旦写成了教案,就成了固定的形式,而实际课堂是千变万化的,教案中预定的方法措施,很多是得不到、不能实施的,不然就成了生搬硬套,课堂失去了意义,效果也好不了。

无奈,领导们却都要老师年年写新的教案,而且每学期都会进行不止一次地检查,每次检查都会盖上公章、注明检查日期,以防止教师明年继续使用。

领导们要的是看得见、抓得住的东西,到底有多少用,有没有用,他们不管,他们只要直观效果。

中小学教师是否可以兼职?

我国公立中小学教师是否可以拥有兼职权?对此问题的回答,赞成与反对者皆有之。

  1. 反对中小学教师兼职的主要观点主要是从师德与教师的职责考虑。他们认为:其一,中小学教师兼职有违教师职业道德之嫌,会导致全体教师都“向钱看”,对社会产生负面影响,说什么课上不讲,课下讲,纯属荒谬。其二,国家赋予了我们太多高尚称呼,什么太阳底下最光辉的职业等等,让我们背负了选择教师就必须甘愿清贫,选择了教师就必须只有付出而不能索取。

  2. 作为赞成方的我认为中小学教师的兼职问题,不是师德与信用问题,而是作为劳动者的权利与义务问题。咱们先从我国宪法第42条之规定,中华人民共和国公民有劳动的权利和义务,这里所说的劳动,既包括本职劳动,也包括一切有益于社会的正当业余劳动形式。“法不禁止即允许”。我国《教师法》既没有赋予教师兼职的权利也没有设定不允许教师兼职的义务,且《劳动法》没有明确限制和禁止劳动者兼职,就应将兼职视为教师的劳动权利。为什么医生走穴被视作救死扶伤,而作为中小学教师的我们就不允许兼职呢?这难道就是法律面前人人平等吗?国家允许高校教师校外兼职,为啥作为教师的中小学教师不能呢?这就是人人平等?不!这是对中小学教师不公平!
  3. 难道在节假日,作为老师的我们去建筑工地搬个砖,去饭店餐厅端个盘,去送个外卖,去保洁公司做个小时工……就不违反师德了吗?可悲啊!可叹啊!我的祖国,我敬爱的祖国!试想下如果薪资能使我们生活有滋有味,能让我们昂首挺胸的走在大街上,能让我们买起房、看起病,我们还会去兼职吗?
  4. 最后我说一点,为了生活,我必须兼职。我会将兼职坚持下去的!

中小学教师的补课行为合情合理吗?

又是一年放假时,最快乐的是学生,最犯愁的恐怕要算家长。一家一个孩儿,把他象狗似的圈在家里也不放心,撒出去信马由缰更不放心。有闲功夫有文化的还好自己辅导看护陪孩子玩,又忙又没耐性的家长自然会找人来陪护顺带着补一补缺弱的学科或数理英一类的大科。虽然不合法规,但也是无奈之举。学习不好,考不上好大学,也便难有体面的好工作。学生负担重,其实家长也没轻巧啥,很多年轻的父母,在一起唠嗑没谁主张生二胎,一个就够戗了,爷奶姥姥齐上阵,还好!赶上个病业灾事,太难了。总之,一个未成年人总要有人看管,顺带补点课学习也挺好。

中小学教师评的职称有什么用?

职称是勾心斗角,职称是尔虞我诈,职称是行贿受贿,职称是请客送礼,职称是名利场,职称是独木桥,职称是万人恨,职称是彻头彻尾的腐败!

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